帕德博恩大学的新研究项目-利用潜力，掌握挑战

数字化时代教师之间的合作

数字化早已进入教室。这不仅给学生带来了挑战，也给教师带来了挑战。由此产生的新形式的合作以及合作在教学和学习过程中的重要性现在已成为帕德博恩大学研究项目的主题。该项目还包括开发一种衡量数字化相关教师合作形式的工具。“媒体相关的教师合作作为数字世界的学校质量特征”，简称MeLe，追求长期目标，即获得重要的见解，以提高学校和教学质量。此外，还应说明实施数字媒体的条件。该研究得到了联邦教育和研究部（BMBF）在“经验教育研究”（数字化I）框架计划中的支持，约为424,000欧元。

“潜力未被充分利用”

“帕德博恩大学面临着教育学生正确使用数字媒体的挑战，”项目经理Ing博士解释说。来自帕德博恩大学教育学院的Kerstin Drossel。“在MeLe，我们希望看到教师如何在数字时代塑造他们的合作，并探索在课堂上成功使用数字媒体可以确定哪些关系，”学者说。媒体的不断进一步发展，必须由教师进行永久的技术和教学改编，可以在团队中更好地处理。

然而，正如德罗塞尔解释的那样，德国在这一领域落后，“在国际比较中，值得注意的是德国教师在数字化相关主题上的合作频率低于其他国家。这意味着合作提供的潜力尚未得到充分利用“。他对学校质量的许多方面的重要性是众所周知的。例如，这可以改善学校的气候。教师可以通过分享材料或整个课程来节省时间，他们可以在其他地方进行投资，最重要的是有利可图。

然而，到目前为止，尚不清楚哪种形式的合作是由数字化产生的。“目前没有任何文书能够充分体现这些新形式的合作。这意味着，除其他事项外，以前关于数字化时代合作的研究结果只能说明一小部分，“Drossel指出。

使合作可衡量

为了改变这种状况，研究人员开发了一种面向标准的工具，用于代表性的中学教师组，随后进行评估。Drossel评论说：“在过去的几周里，我们的博士生Meike Drescher一直在对德国各地的老师进行采访，他们已经报道了合作在数字化方面的形成。下个月，来自学校，科学和教育管理的专家将在帕德博恩大学开会，将访谈结果汇总成一份文书。不同学校参与者的参与确保可以考虑对该主题的不同观点“。然后，该仪器将在六所学校进行测试，最后对中学教师进行全国性和代表性的访谈，以确定合作的潜力和挑战。到2021年底，将提供适用于整个德国的结果和适用的文书。